¿Qué he aprendido?

Bienvenidos una semana más a mi blog. En esta entrada me gustaría reflexionar sobre lo que he aprendido este semestre en la asignatura de TIC.  

Al principio del curso, sólo sabía las cosas básicas con respecto a las TIC, como realizar búsquedas y hacer documentos en Word y era lo único que usaba, porque no me habían enseñado a usar las tecnologías y lo había aprendido sola. Para empezar, lo que más importante me ha parecido ha sido haber aprendido a evaluar páginas web correctamente, a realizar búsquedas online y a hacer citas y referencias. 

Antes, para realizar trabajos académicos o informarme de cualquier tema, solía acudir sólo a internet ya que era lo más sencillo y me conformaba con el primer resultado que aparecía. Sin embargo, cualquier persona puede crear un blog como yo he hecho e inventar datos, por lo que no debemos quedarnos con lo primero que veamos. Ahora soy capaz de ver diversas páginas y decidir qué información es más fiable. Además, también soy capaz de realizar búsquedas más exhaustivas para encontrar la información exacta que necesito. Antes, podía emplear horas y horas buscando, sin encontrar el tema concreto que necesitaba, y ahora puedo encontrarlo más fácilmente gracias a la búsqueda avanzada. Asimismo, he aprendido a buscar libros y trabajos académicos realizados por expertos y de los que obtener información de ciertos temas, en lugar de acudir únicamente a páginas web e internet. Por último, también he aprendido a citar y referenciar, lo cual es muy importante en los trabajos académicos, que no se enseña en otras asignaturas y es necesario usarlo durante todos nuestros estudios. Por último, también hemos aprendido a hacer infografias como esta:

Pienso que esta asignatura me ha ayudado mucho a ser más competente digitalmente y saber manejar mejor las herramientas que nos ofrecen las TIC, así como usarlas en trabajos que he ido realizando y realizaré el resto de mi vida académica. Se trata de aspectos que todos deberíamos manejar correctamente y pienso que deberían enseñarse en más grados, ya que las TIC están cada vez más presentes en todos los ámbitos de nuestra vida y es imposible vivir sin usarlas.

Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico

Bienvenidos y bienvenidas a mi blog. Esta semana hemos recibido la visita de Lorena Ortiz, técnica del Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico (IAPH). Se trata de una institución de la Junta de Andalucía que se dedica a la gestión, estudio y difusión del patrimonio cultural andaluz, entre otras funciones, y se ubica en la Isla de la Cartuja de Sevilla. Este es su logo:

Imagen obtenida de @IAPHpatrimonio en Twitter.

Su página web ofrece una guía digital que nos permite consultar información de bienes culturales andaluces y realizar diversas búsquedas diferentes. También está disponible en inglés, para que sea accesible a un mayor público. En la entrada de esta semana voy a hablar de cómo emplear la web del IAPH como herramienta de trabajo y cómo funciona. 

En esta guía digital, podemos buscar cualquier término relacionado con el patrimonio cultural de Andalucía. Para una búsqueda más excacta, podemos emplear otras herramientas. La búsqueda geográfica nos muestra un mapa para escoger en qué zona nos gustaría buscar, la temática nos permite elegir entre búsquedas prediseñadas, productos divulgativos y colaboraciones, y la avanzada en función del tipo de patrimonio. 

 

Yo voy a realizar una búsqueda avanzada. El buscador me permite seleccionar el tipo de patrimonio (inmaterial, inmueble, mueble o pasaje cultural). Después puedo elegir la provincia, comarca y municipio donde quiero buscar el patrimonio. También podemos introducir la denominación, ámbito temático tipología de la actividad que busquemos.

En mi caso, he buscado patrimonio inmaterial de Utrera. Una vez pulsamos el botón de buscar, la izquierda de la pantalla podemos ver un cuadrante que nos puede ayudar a refinar la búsqueda. Aparecen pestañas con las distintas tipologías, comarcas y ámbitos temáticos, donde los resultados se encuentran más organizados en caso de que busquemos algo más concreto. 

Una vez escojamos uno de los resultados, hacemos click en él y nos aparecen diversas opciones. Podemos valorar el resultado del 1 al 5, ver fotos y un mapa donde se muestra su localización exacta. Además, encontramos una gran cantidad de información: identificación (denominación, ámbito temático, tipología, municipio, etc), descripción, orígenes, fuentes de información y más información. También hay disponible un pdf con todos estos datos, en caso de que queramos guardarlo o enviarlo a alguien. 

 

Además, si no encontramos lo que buscamos exactamente, podemos contactar con el IAPH y ellos nos ayudan.

En mi opinión, es una herramienta muy interesante que puede ser muy útil y es fácil de usar, por lo que la recomiendo mucho. Esto es todo por hoy, espero que os haya gustado.

Artículo sobre los plagios literarios más famosos

Bienvenidos un día más a mi blog. En la entrada de esta semana voy a comentar un artículo sobre los plagios literarios más famosos, escrito el 27 de septiembre de 2019 en Estandarte, un portal que recoge noticias sobre libros, autores, editoriales y demás. 

El primer caso que aparece es el de Alfredo Brye Echenique, un destacado escritor peruano. Fue acusado de plagiar varios artículos periodísticos y declarado culpable, y se defendió afirmando que era una forma de halagar. 

También se sospecha de plagio en la obra La Cruz de San Andrés de Camilo José Cela, por una denuncia de la escritora Carmen Formoso. Ambos libros se presentaron al mismo premio y fue Cela quien lo ganó. El caso aún no se ha resuelto pero los indicios de plagio se encuentran en el hecho de que Formoso presentó antes su libro Carmen, Carmela, Carmiña, y en el informe del catedrático Luis Izquierdo, que afirmó que la obra de Cela era un supuesto de transformación, al menos parcial, de la obra original. 

El mexicano Carlos Fuentes fue acusado de plagio por el también escritor Víctor Celorio, que afirmó haber encontrado más de cien coincidencias textuales y varios personajes muy parecidos entre sus libros. No obstante, Fuentes fue declarado inocente. 

Teófilo Huerta Moreno, periodista, acusó a José Saramago de "inspirarse" en su relato ¡Últimas noticias! para uno de sus libros. Este se defendió afirmando que no vio su relato y que era inevitable que dos obras que trataban temas similares tuvieras una serie de semejanzas.

Recientemente, se demostró que el argentino Jorge Bucay copió 60 de las 270 páginas de su libro Shimritti a la filósofa Mónica Cavallé. El escritor se defendió afirmando que se debió a un error de no mencionar sus fuentes.

Asimismo, la escritora Lucía Etxebarria plagió versos completos del poeta Antonio Colinas y años más tarde admitió haber plagiado párrafos enteros de un artículo del psicólogo Jorge Castelló, con el objetivo de que el escándalo aumentara sus ventas. 

El escritor español Fernández-Mallo fue acusado de insertar materiales protegidos por derechos de autor, El Hacedor de Jorge Luis Borges, dentro de una obra original, sin contar con el debido consentimiento de su propietaria, la viuda de Borges, que había solicitado la retirada de las librerías de dicho libro.

Aunque la mayoría de casos son por parte de escritores, no son los únicos.

Un caso que me ha llamado mucho la atención fue el del traductor Vázquez Montalbán, acusado de plagiar la traducción de Julio César de Shakespeare, realizada por Ángel Luis Pujante, profesor en la universidad de Murcia. El juez le dio la razón al demandante y el caso tuvo un gran impacto en lo que respecta a los derechos de los traductores sobre sus trabajos.

Además, también se dio una acusación de plagio contra la presentadora Ana Rosa Quintana. En su primer libro, Sabor a hiel, se encontraron plagiados párrafos e incluso páginas completas de tres libros diferentes. 

Me ha llamado mucho la atención el hecho de que figuras destacadas en la literatura y en la vida pública plagien con tanta facilidad, como si nadie fuera a notarlo, cuando es sabido que es un delito grave. Además, sobretodo los escritores y artistas en general deberían tener en cuenta la importancia de que se reconozcan las ideas propias, la originalidad y el esfuerzo que requiere escribir un libro.

Hay muchas campañas contra el plagio, como por ejemplo esta de la Oficina Española de Patentes y Marcas y la Asociación para la Defensa de la Marca, que defiende el trabajo de los emprendedores.

Esto es todo por hoy, espero que os haya gustado y hasta la semana que viene.

La necesidad de citar fuentes y referencias

Bienvenidos una semana más a mi blog. Estas dos últimas semanas, en clase, hemos hablado de cómo citar fuentes y hacer referencias de forma correcta en nuestros trabajos y me gustaría reflexionar sobre este tema, ya que me parece algo muy necesario. 

Existen diversos estilos para citar y referenciar, sólo tenemos que escoger uno y aprender a usarlo correctamente. En la página web de REBIUN podemos encontrar información muy útil sobre ello, además de este esquema: 

Personalmente, considero que citar y referenciar es muy necesario por diversos motivos y esta importancia no se suele tener en cuenta. En el instituto, a la hora de hacer trabajos de investigación, no se nos pedía referenciar de dónde habíamos obtenido la información y, cuando se pedía, no se le daba mucha importancia. Pienso que se trata de algo básico en la vida tanto académica como laboral y se debería enseñar desde la ESO.

Para empezar, el motivo más importante por el cual creo que es necesario saber citar y referenciar es evitar el plagio. Plagiar es tomar el trabajo de otra persona y presentarla como propia, es robar contenido intelectual. El código penal español castiga el plagio con desde seis meses hasta cuatro años de cárcel, y en la universidad lleva a suspender una asignatura. 

Este tema es algo muy actual y del cual hay numerosos casos. Por ejemplo, a Pedro Sánchez se le ha acusado de cometer un plagio en su tesis doctoral o a la cantante Shakira, en varias canciones.

Además, las citas y referencias muestran que nos hemos informado y que hemos investigado con respecto al tema que vamos a tratar y que hablamos de ello basándonos en información verídica, que puede comprobarse. Muestra un gran esfuerzo y trabajo que no se ve a la hora de publicar un trabajo, que es la correcta documentación.

Por otra parte, ayuda al lector a que, si le interesa el tema, pueda seguir buscando información y ampliarla más profundamente recurriendo a fuentes expertas. Asimismo, si vuelve a ser necesario tratar el mismo tema, ya se conocerían las fuentes a las que acudir.

También es muy necesario citar y referenciar por la importancia de reconocer los méritos de los autores, reconociendo así su trabajo y dando a conocer su obra. Aquí aparece el concepto del copyright o derechos de autor, el conjunto de normas que protegen los derechos de los autores por crear una obra.

Este último motivo creo que es el que menos se tiene en cuenta. Las citas y referencias parecen algo que sólo podemos usar en trabajos académicos, pero en realidad lo debemos tener en cuenta en nuestro día a día. Un ejemplo de ello que se suele ver mucho son los pequeños artistas que muestran su trabajo a través de internet y redes sociales, y muchas personas vuelven a publicar sus obras en sus páginas sin señalar el autor.

Esto es todo por hoy, espero que os haya gustado.

Trabajo de investigación en grupo.

La entrada de esta semana es sobre el autor griego Heródoto de Halicarnaso, sobre el cual debemos realizar un trabajo de investigación en grupo, y hoy haré una primera búsqueda del tema usando las herramientas vistas en clase. 

Busto de Heródoto que se conserva en el Museo Metropolitano de Nueva York (Google Imágenes)

Para encontrar información básica sobre el autor, basta con recurrir a wikipedia para ver que fue un historiador y geógrafo griego del siglo V a. C., considerado el padre de la historia occidental. Sin embargo, teniendo en cuenta que wikipedia es una enciclopedia virtual y no podemos saber a ciencia cierta quién la edita o de dónde se obtiene la información, he preferido buscar en otros lugares más especializados, como por ejemplo la revista National Geographic. 

Heródoto escribió sobre su mundo y los hechos históricos que presenció, a lo largo de una obra dividida en nueve libros por parte, seguramente, de filólogos alejandrinos. El autor se refiere a tratados, cada uno con su propia temática. Uno de los temas que más trató Heródoto fue el Imperio Persa, en el que vivió durante su infancia, así como las guerras entre dicho imperio y Grecia. También nos da su visión personal del mundo, obtenida al visitar numerosos países y hablar con diversas fuentes. 

En cuanto a su influencia, esta ha variado a lo largo de la historia, como ocurre con la mayoría de figuras destacadas. En su época, se le consideró un escritor que tendía a inventar hechos fabulosos y al que no debía creerse. Entre otros historiadores, Plutarco lo consideró amigo de los bárbaros y Luciano y Dionisio de Halicarnaso salvaron sus escritos sólo por considerarlo divertido. Ya en el Renacimiento, se le volvió a dar importancia y se le tradujo al latín. Además, con el descubrimiento de América volvió a escribirse la historia siguiendo su estilo. Asimismo, en el siglo XVIII se mantuvo su importancia y se comprobó que muchos de sus escritos eran verídicos a pesar de parecer fabuloso. 

Sus Historias son la primera obra extensa y en prosa conservada de forma íntegra. En ellas, Heródoto narra hechos como las guerras médicas y explica las costumbres y tradiciones de los lugares que visitó o conoció por otras fuentes, como Babilonia o Egipto. A pesar de haberse dudado de sus testimonios, se le considera pionero en la investigación etnográfica antigua y se le ha dado un gran valor en lo que respecta a medio de estudio de la religión griega en la época clásica. 

El estilo de Heródoto en su obra Historiae se caracteriza por poner su nombre en la primera línea del texto, como firma personal, para garantizar que se trata de hechos verídicos. En este comienzo, además, aparece el término que denomina a este nuevo género, historia. Seguidamente, afirma que se dispone a narrar "los hechos de los hombres" y no de dioses y héroes como ocurría hasta entonces. Su objetivo es evitar que estos hechos, tanto de griegos como de bárbaros, sean olvidados.

Fragmento de las Historias de Heródoto sobre papiro.

Esto es solo una pequeña parte de toda la información que podemos encontrar de Heródoto en la red, espero que os haya gustado y hasta la semana que viene.

Visita a la Biblioteca Pública Provincial de Sevilla Infanta Elena

Bienvenidos una semana más a mi blog. Hoy voy a hablar de la Biblioteca Pública Provincial de Sevilla Infanta Elena, que visitamos el miércoles, 30 de octubre. 

Esta biblioteca se encuentra cerca del centro de Sevilla, por lo que puede ser visitada por todo tipo de públicos con facilidad. Se trata de un espacio muy amplio y lleno de luz, con diferentes zonas según lo que se desee hacer. Hay una zona infantil, con sillones y demás para realizar actividades infantiles; numerosas mesas para que los estudiantes trabajen, sillones para leer de forma cómoda, ordenadores, etc. Además, no sólo hay libros. También hay disponibles DVD, audio-libros, partituras o libros para personas con problemas de visión.

Foto tomada de la Junta de Andalucía

Para poder llevarte algún documento, es necesario tener el carnet de la biblioteca, el cual podemos usar en cualquier biblioteca que pertenezca a la red de bibliotecas de Andalucía. Esta red de bibliotecas posee una página web en la que podemos registrarnos y obtener cualquier libro en formato digital, siempre que tengamos el carnet. En mi caso, yo obtuve el carnet en la biblioteca de Utrera y con él puedo sacar libros en cualquier otra, como por ejemplo la que hemos visitado. Esto me parece muy útil ya que, por la universidad, paso mucho tiempo en Sevilla y así puedo buscar un libro que necesite más rápidamente.

En la visita, también vimos el almacén de la biblioteca, con una gran cantidad de libros antiguos o que no se suelen usar. Además, algo que me llamó mucho la atención de esta biblioteca es su patio, ya que hasta ahora no había visto una biblioteca así. Es un espacio muy tranquilo para leer y que transmite mucha paz, es como un pequeño bosque en medio de la ciudad. Aquí adjunto una foto que hice. 

Por otro lado, existe una asociación llamada la Asociación Ocnos de Amigos de la Biblioteca Infanta Elena de Sevilla, con el objetivo de fomentar el uso de la biblioteca, la lectura, las actividades de tipo cultural y el acceso a las TIC, entre otras. Para saber más sobre esta asociación, podemos visitar su blog. 

Para conocer más sobre esta biblioteca, podemos visitar el portal de la Junta de Andalucía, con todo tipo de información sobre todas las bibliotecas andaluzas. En dicha página web podemos consultar su calendario, ya que se organizan numerosas actividades muy interesantes, como talleres, exposiciones o actividades infantiles. En esta web también hay un rincón juvenil con información muy necesaria para los estudiantes, como por ejemplo enlaces que nos pueden ayudar a encontrar apuntes, o informarnos sobre las becas o actividades culturales. 

Como conclusión, me gustó mucho la visita y me pareció muy interesante, espero que hagamos más visitas así en el resto del cuatrimestre.

El acceso abierto.

Hoy voy a escribir sobre el acceso abierto, ya que acaba de tener lugar la semana internacional del acceso abierto. Este busca promover el acceso de todo el mundo a la información científica para poder usarla como se desee y sin ningún tipo de obstáculo. La única condición es asegurar a los creadores de dicha información que se les reconozcan los derechos de autor. En la página web de la Biblioteca/CRAI de la UPO  hay una gran cantidad de información sobre este tema, como por ejemplo cómo publicar o depositar en acceso abierto, que recomiendo visitar si os interesa profundizar en el tema.

Este es el logo de la iniciativa del acceso abierto:

Imagen obtenida de Wikipedia.

Además, Peter Suber, director de la oficina biblioteca de la universidad de Harvard para la comunicación escolar, respondió en 2014 varias preguntas sobre el acceso abierto, aunque no he podido encontrar la entrevista con subtítulos en español. 

La semana internacional del acceso abierto es un evento impulsado por la Scolarly Publishing and Academic Resources Coalition, una agrupación de bibliotecas académicas y de investigación a nivel internacional, para fomentar el acceso abierto a la información científica. A lo largo de la semana, numerosas instituciones han organizado actividades para impulsar el acceso abierto y mejorar sus herramientas. 

En la página web de REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias Españolas) también encontramos una gran cantidad de información sobre el acceso abierto. Por ejemplo, contiene un directorio de repositorios que nos permite acceder a la información académica de gran cantidad de universidades españolas. 

Hasta ahora no conocía lo que era el acceso abierto y al verlo en clase me ha parecido muy importante y necesario. De esta forma, cualquier persona puede encontrar información de cualquier tema en internet y estar al día en los últimos estudios científicos y académicos, lo cual es muy útil tanto para investigadores como para estudiantes. Hace un par de siglos, los científicos no tenían forma de comunicarse rápidamente y dar a conocer sus estudios era muy complicado. Gracias a las TIC hoy no tenemos ese problema. 

La información digital

Esta semana hemos hablado de la información digital. Una de sus grandes ventajas es el hecho de que no tiene capacidad en cuanto a almacenamiento de información, es decir, podemos encontrar grandes cantidades de información en un pequeño dispositivo como es un móvil o un ordenador portátil. Esto es algo que muchos estudiantes podemos aprovechar ya que, en lugar de llevar en una mochila llena de libros de texto y carpetas de apuntes haciéndonos daño en la espalda con tanto peso, podemos lleva la tablet o el ordenador con todo lo necesario para ir a clase. 

Otro tema que me ha parecido interesante es el de la internet invisible o deep web. Este término se refiere a aquellos contenidos que no podemos ver porque no aparecen al ser buscados por herramientas como google. Actualmente, existen muchos mitos sobre esta parte de internet, que ocupa casi el 85% de la información que podemos encontrar. La mayoría de personas, cuando se menciona la deep web, piensan automáticamente en páginas web ilegales, temas tabú o con información secreta de los gobiernos. Esto se debe a que la deep web es confundida con la dark web, donde sí encontramos dichos contenidos y ocupa sólo una pequeña parte de la deep web. En la internet invisible podemos encontrar archivos no creados para la web, sitios que necesitan un usuario y contraseña, o páginas generadas tras una búsqueda según unos criterios. Esta imagen lo explica mejor, sacada de un vídeo que profundiza más en el tema y también lo dejo aquí por si os interesa el tema. 

Por otro lado, también hemos tratado cómo saber si una página web es fiable o no. Como ejemplo, tenemos las dos páginas siguientes: 

https://salud.uncomo.com/articulo/como-tratar-el-cancer-de-pulmon-5201.html

https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/007270.htm

Son páginas web actualizadas recientemente y con intención comunicativa hacia personas que no sean expertas. La información está bien organizada, con un discurso coherente y sin fallos ortográficos, aunque en el primer caso es información demasiado superficial, sin detallar, y con publicidad.

En ambos casos se indica la autoría del contenido, forma de contacto y un apartado de información sobre los dueños de la web. Sin embargo, en el primer caso se trata de periodistas y profesionales de la comunicación, sin formación médica, y en el segundo es una empresa acreditada por una comisión de asistencia médica y relacionada con la biblioteca médica de EEUU, por tanto se trata de expertos en la materia. 

Por este último motivo, podríamos considerar que la segunda web es más fiable al tratarse de profesionales en el campo a tratar.

A continuación, vamos a analizar las diferencias entre la misma noticia publicada en dos periódicos diferentes: 

https://www.larazon.es/historico/4295-que-se-jodan-el-pp-acusa-al-psoe-de-tapar-su-fracaso-con-la-campana-contra-fabra-PLLA_RAZON_473621

https://www.publico.es/actualidad/andrea-fabra-conocer-recortes-parados.html

En primer lugar, ambos artículos tienen estructuras diferentes. El primero cuenta el comentario de Fabra y las reacciones a este, y luego en qué contexto se produjo; mientras que el segundo artículo explica la noticia al completo y después sus consecuencias.  La Razón compara este caso con uno similar de otro político, que no tuvo las mismas consecuencias, y afirma que el comentario podría no referirse a lo que el PSOE defiende; y El Público relaciona directamente dicho comentario con la intervención. Ambos periódicos muestras como reacción las peticiones de dimisión que hace el PSOE a la política y el último, también añade comentarios en redes sociales que lo apoyan. 

Esto es todo por ahora, espero que os haya parecido interesante.

Competencias digitales

El tema de esta semana son las competencias digitales. Se trata de aquellas capacidades que nos permiten el uso correcto de las TIC (tecnologías de la información y comunicación), es decir, el aprender a usar dispositivos electrónicos como los ordenadores y gestionarlos de forma correcta, así como el acceso a la red. En mi opinión, esto debería ser parte de la educación obligatoria ya que actualmente vivimos en una sociedad de la información, donde la tecnología está presente en casi todos los ámbitos de la vida.

También cabe destacar la línea estratégica 2 de REBIUN, en la cual se basan los aspectos docentes de las competencias digitales, permitiendo su correcto uso en la enseñanza. Hay un total de 21 competencias digitales, con tres niveles cada una, según el nivel de conocimiento que se tenga, y divididas en cinco áreas (búsqueda de información, comunicación, creación de contenido, seguridad y solución de problemas).

Con respecto a las TIC, surge un nuevo concepto de alfabetización. Hasta ahora, entendíamos la alfabetización como el saber leer y escribir, pero con la llegada de las nuevas tecnología llega el concepto de alfabetización informacional, conocer las habilidades que empleamos para buscar, manejar y comunicar la información de forma correcta. Normalmente, la educación no suele cubrir este aspecto de la formación por lo que lo suelen llevar a cabo bibliotecas a través de diversos cursos. Por otro lado,  también encontramos la idea de alfabetización mediática, que consiste en ser capaz de investigar y comunicar correctamente para crear una opinión crítica a partir de lo que los medios de comunicación ofrecen. Estos conceptos son básicos en nuestra formación tanto profesional como personal, y a día de hoy necesitamos estar preparados en estos aspectos.

En este punto aparece la brecha digital, es decir, la diferencia que existe entre las personas o comunidades que poseen acceso y conocimientos sobre las TIC y aquellos que no. Las últimas generaciones no solemos plantearnos esta cuestión ya que hemos nacido en la era tecnológica y hemos crecido rodeados de tecnología, creciendo al mismo tiempo que ésta. Sin embargo, nuestros padres y abuelos han sido testigos de la entrada de la tecnología y la red a nuestras vidas, que ha significado un cambio comparable a la revolución industrial. Muchos han sabido adaptarse por exigencias de sus puestos de trabajo, adaptarse a los nuevos tiempos o simplemente por gusto. Por ejemplo, no es escaso el número de ancianos que ya usa whatsapp para comunicarse con familiares y amigos, y aprenden a usar los nuevos smartphones. Aunque por otra parte, también encontramos comunidades más pobres sin acceso a la tecnología y por ello las desconocen totalmente.

Respecto a este tema, he encontrado este vídeo de la TED Talk de Janine Warner que me ha parecido muy interesante.

https://www.youtube.com/watch?v=RiFuO0PPvq4 

Además, destaca la identidad digital, que es el rastro que dejamos en la red tras nuestras acciones. Debemos tener cuidado y protegernos de ella ya que puede tener graves consecuencias. Personalmente, pienso que aprender sobre ello es algo esencial puesto que muchas veces no somos conscientes de exposición que sufrimos al usar la red. Concretamente, los jóvenes mostramos toda nuestra vida en las redes sociales y no son pocas las advertencias que recibimos sobre ello. Esto puede perjudicarnos, por ejemplo, en el futuro, a la hora de buscar un trabajo, ya que podemos perder oportunidades debido a que hoy en día muchas empresas investigar las páginas web de sus candidatos. Asimismo, con las nuevas tecnologías, perdemos parte de nuestra privacidad. Otro ejemplo sería el caso de los youtubers, influencers e instagramers que viven de sus redes sociales y por ello se exponen totalmente en ellas.  

Esto es todo por esta semana, espero que os haya gustado. 

Presentación

¡Hola! Me llamo Inés, tengo dieciocho años y vivo en Utrera, cerca de Sevilla.

Este curso empiezo el doble grado de Humanidades y Traducción e Interpretación en la universidad Pablo de Olavide y estoy muy emocionada por ello. Escogí esta carrera porque me interesan mucho los idiomas y me gustaría aprender todos los que pueda. En la carrera curso inglés y árabe, aunque también he estudiado francés toda mi vida y próximamente me gustaría aprender italiano. Otro de los motivos por los que escogí este doble grado es porque me apasiona todo lo relacionado con las humanidades, como la historia, el arte o la literatura, y en el futuro me gustaría dedicarme a algo relacionado con ello. 

Este blog va a estar dedicado a la asignatura de TIC en Humanidades. Me apetece mucho estudiar esta asignatura ya que nunca he cursado nada similar y sólo conozco lo básico que he aprendido por usar las redes sociales o por el instituto. Me parece muy interesante aprender a usar correctamente las TICs, ya que es algo que a día de hoy es imprescindible para cualquier trabajo. 

Espero que os guste mi blog.